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代写加强高校课程资源建设论文,做好精品开放课程,有效提高高等教育质量

发布日期:3年前 (2018-03-05) / 所属分类:论文网
  

引言 
  提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求,是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。高校必须不断提高质量,必须大力提升人才培养水平、大力增强科学研究能力、大力服务经济社会发展、大力推进文化传承创新,进一步适应国家经济社会发展和满足人民群众接受良好教育的要求。 
  1 高校课程资源的建设意义及建设内容 
  培养人才的最总手段是课程,教育质量的提高实际是要在提高每一门课程质量的基础上,提高整体课程体系的质量。课程资源建设至关重要,它对提高高等学校教学质量和人才培养质量,改进学校育人环境,激发师生工作学习的积极性和创造性,有十分重要的作用。高校必须不断深化课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革,全方位提高课堂教学质量,为学生提供最优质的教育资源。 
  1.1 加强公共基础课程建设 公共基础课是学校各专业学生共同必修的课程。每个学校可能因学校性质、类别、以及办学理念不同而存在部分差异,但总体上可以分为三大模块:社会科学公共基础课、自然科学公共基础课、实践环节公共基础课。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系,但它是培养德智体全面发展人才,为进一步学习提供方法论的不可缺少的课程。 
  1.2 加强课程的综合设置 专业领域人才是我国经济建设所需要重要的资源,但是,目前大量需要的应是具有综合知识的高素质的综合性人才。设置综合课程,有利于培养大学生广博的知识面和优良的综合素质,消除由于知识被人为的划分所造成的知识割裂与世界整体性之间的矛盾,有利于提高大学生的社会适应能力和应变能力。代写加强高校课程资源建设论文所以,课程设置应由纵向深入型转为横向宽广型,打破学科界限,要求大学生要在自然学科、社会学科、人文学科以及文化艺术修养等方面打好宽厚的基础,增强课程的综合性,加强科目之间、学科之间、专业之间的横向沟通,融合文理,整体优化,综合设置,在文科专业增设科学课程,在理科专业增设人文课程,以丰富学科课程体系,开拓大学生的视野,提高大学生的综合素质[1]。 
  1.3 加强课程内容国际化 国际化人才应具备的素质:宽广的国际化视野和强烈的创新意识、熟悉掌握本专业妁国际化知识、熟悉掌握国际惯例、较强的跨文化沟通能力、独立的国际活动能力、较强的运用和处理信息的能力、且必须具备较高的政治思想素质和健康的心理素质,能经受多元文化的冲击。我国的高等教育要培养走国际化道路,要吸取先进成功的经验。教育要培养国际化人才就要求课程建设要具备国际化的特征,为此课程内容应体现国际视野,要充分反映当代科技的最新进展和成就,应将最新的科技成果呈现在学生面前,使学生能借助课程教学掌握符合时代要求的文化知识和先进的技能。 
  1.4 加强建设精品课程 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性共享课程,是一项系统的质量工程。精品课程建设是一个长期积累的过程,每门课程从体系建立、逐渐完善、教学实践的不断调整到日趋成熟,是一个长期的过程,至少要数年的时间。精品课程建设重在不断改进和完善的过程,不能急于求成[2]。 
  现代教育技术的发展对提高教学效益,改进教学效果起到了很大的作用。如今,精品课程建设的内容已经远远超越了传统上的调整教学内容、完善教材体系、整合师资队伍等,随着信息技术、网络技术的突飞猛进,课代写加强高校课程资源建设论文程教学的方式也随之发生了革命性的变化。强调现代教育技术在精品课程建设中的重要作用,是“质量工程”很显著的一个特点。现代教育技术手段在课程教学中的应用,带来的不仅是教学形式的变化,更重要的是教育教学理念的改变。在组织实施精品课程建设的过程中,我们应充分利用现代信息技术和网络技术,重视教学课件制作质量和效果。精品课程建设的特色不是一朝一夕能形成的,需要长时间的实践探索。特色课程就是指课程设计、教学内容、组织形式上独具特点的自主课程,它与学校特色紧密相关。精品课程首先应是特色课程,特色是基础,精品是提升。

  2 精品开放课程的建设意义及建设内容 
  精品开放课程可以发扬我国传统文化、提升我国文化影响力,同时它又将高等教育服务社会的功能提上日程。精品开放课程建设工作既是课程改革发展的必然趋势,也是推行教育公平的重要方式之一,对提高高校各门课程的教学质量,促进同专业教师之间的交流有着重要的意义。精品开放课程的建设是课程资源建设的新高度,高校应该将优秀教师、优秀团队的精品课程推向社会、推向大众,让全社会受益。 
  2011年,胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年的时候做了重要讲话,在讲话中提出要建立教育规划纲要,并发挥现代信息技术在教育中的作用,积极开发优质教育资源,并逐步的进行普及和共享。为了贯彻胡锦涛的讲话精神,加速我国创建学习型社会的进程,随后教育部颁发了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》代写加强高校课程资源建设论文,在意见中支出要开展我国精品开放课程的建设。国家精品开放课程主要是面向高校师生的,同时也对社会公众免费开放,里面包含着精品视频的公开课程和一些精品资源共享,旨在进一步的优化我国的教育资源,使得广大师生和社会公众能够接受到最优质的教育服务。 
  2.1 精品视频公开课建设 精品视频公开课是一种主要面对高校学生的项目,而且也面向社会公众免费开放,主要包括一些精品视频公开课和专家学术讲座等。精品视频公开课在推动高等教育开放,并弘扬社会主义核心价值体系,宣传科学理论和主流文化,对现代文明优秀成果和现代科学技术进行广泛的传播,提高我国高校大学生的综合素质,并带动社会大众科学文化素养的提升,为我国的社会主义先进文化建设增砖添瓦,并从一定程度上增强了我国的文化软实力,对于中国精神文化在国际上的地位提升具有重大意义。精品视频公开课主要是以一些名师名课为

基础,以选题,内容,效果为依据,并结合社会的认可度,展现教师的学术水平,并充分发挥其教学特色和人格魅力,各方面共同构建出精品的视频课程。精品视频公开课是由政府主导的,由高校自主建设,通过专家和广大师生共同评选,借助广大的社会力量参与其中,并为精品视频课广泛推广的一种建设模式。 “十二五”期间,我国要建成精品视频公开课1000门[3]。 
  2.2 精品资源共享课 精品资源共享课主要面对高校师生,同时也为社会各个行业的学习者提供了基础课和专业课的各科目的网络共享课程。精品资源共享课主要是对我国高校的优质课程的共享,对我国高等教学观念的更新,以及教学方法和内容的改革都具有重要的作用。另一方面顺应了我国建设学习型社会的需求,对我国高等教育培养人才质量有巨大的提升。课程资源的系统性和完整性是精品资源共享课的最基本的要求,并且要对每个专业的核心课程都覆盖,再借助共享系统,将这些优质教育资源提供给高校的师生们以及社会的学习者们,此举对推动我国现代信息技术教育的发展和优质课程教学资源的共享具有重要意义。精品资源共享课的建设离不开政府的主导作用,各个高校发挥自身能力自主建设,经过专家,高校师生以及社会学者的参与和评价,不断的创新,不断的优化,最终得到共建共享的目的。“十二五”期间,计划建设国家 
  级精品资源共享课5000门。 
  课程资源建设是高校人才培养的基础,精品课程建设是培养高质量人才的关键,精品开放课程是提高高校课程资源质量,增强高校教师团队交流,促进优质教育资源全民共享,提高高等教育质量的必经之路,做好精品开放课程建设工作是我国课程改革发展的必然趋势。 
  3 课程的建设促进教育质量提高 
  课程资源建设是高等学校教学工作中一项十分重要的内容,涉及到教师队伍培训、教学内容升级、教学方法革新、教材建设优化、教学管理改革等很诸多方面内容,这些方面恰恰是提高教育质量的实质内容。2012年3月,教育部印发了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意 
  见》,就大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新,全面提高高等教育质量,提出了三十条意见。指出了提高高等教育质量的内容,指明了提高教育质量的方向。其中第二十三条要求建设优质教育资源共享体系指明了课程资源建设的方向。 
  高校课程建设以人才培养目标为依据构建专业培养目标中的定位与课程目标,以精品开放课程建设为示范推动教学内容与课程体系的改革,以加强中青年教师培训力度提高授课教师队伍水平、改善教师队伍结构,以创建精品核心教材推进配套课程教材建设、更新教学内容,以改革教学方法和教学手段提高课堂教学效果和教学效率,不断加强通识教育和学科专业技术基础教育,注重实践教学环节,强化工程实践和创新意识培养,整体优化课程体系和教育资源以提高学生的综合素质和综合技能,完善考评机制,有效提高高等教育质量。
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