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我很在意学生的课堂感受,为什么还是不能够调动学生积极性?

发布日期:1个月前 (2020-01-19) / 所属分类:论文网
     

作为老师,帮学生从课堂中取得收获是我们的终极目标,有很多老师表示,自己明明很关注学生的感受,却仍然不能调动课堂积极性


我们经常提到一个概念叫做

“学生为中心的课堂(Student-centered class)”

如果要打造一个高效地以学员为中心的课堂,全面了解自己的学员,关注自己的学员,配合学员的特征来调整自己的教学,才能更有效地帮助他们达到自己的目标。



01Motivation学员的学习动力


学员的学习动力一般分为两种,intrinsic motivation和extrinsic motivation,也可叫做内驱动力和外驱动力。


内驱动力

拥有内驱动力的学员可能是老师们最喜欢的类型,这样的学生很容易识别:

单纯热爱这门学科,互动中总是精力充沛热情洋溢,课后有各种需要老师解答的问题。这样的学员通常不需要老师去担心如何提高他们的学习积极性。


外驱动力

而因为外在驱动力学习的学员稍微复杂一点点:

第一他们来到班级的原因不尽相同,有的学生要提高语言素养,有的学生要通过考试,有的学生要面试一个外企公司等等。


因此有的时候教师最头痛的问题就是,本身的课程和学员的学习意图根本不匹配,就像Jim爷爷提到的

“A frequent cause of difficulties within classes when there is significant mismatch of motivation”。

这个时候就需要老师们根据学员的情况进行一些调整,接下来我们来谈谈怎样在实境的课堂中刺激学生的学习动力吧。


保证本身的课堂有多种活动类型

除了lecturing以外,在备课的时候尽量多准备适合各种学员学习风格的活动类型,比如有的学员比较喜欢阅读,有的学生听觉较为敏感喜欢音乐和录音,这个时候老师多转变上课模式,保证每种学习风格的学员都能在课堂上找到自己适应舒适的学习方式。



调整自己的教学资料

大多数的时候我们上课都有固定的材料和教材,但是如果我们的教材的确乏善可陈,学员的反馈也是消极为主,那么可否根据学员的兴趣和意图adapt下教材或者内容,或者额外选择适合学员additional materials


改变自己的教学环境

我们从这些特点中可以看出学生学习的积极性有多少;学生大致的性格是什么样,是喜欢积极交流,还是喜欢安静的独处,还是不太适应新的环境;学生对老师的态度是什么样的,是像长辈一样恭敬的,是像朋友一样放松的,还是像陌生人一样冷漠的。


文化刺激

这是一个比较大的概念,用文化去刺激学员。文化本身就是一个模糊的很难解释的概念,我觉得跟我们所学科目有关的,又是学员感兴趣的点就是文化刺激。



例如在课堂上讨论好莱坞电影成功的秘诀,中英之间的culture shock,欧美音乐的发展,美剧中的时髦表达等等。


老师们可以选择一节课让学员自行选择自己想讲的话题,进行班级投票,让学员对课堂内容有更多的参与度。


分配课堂任务

除了课堂学习任务和家庭作业以外,时不时可以给学员布置一些额外的课堂任务,譬如以下清单的内容:


在班级博客发表内容(比如今天的课堂大纲和学习的内容)

更新日历

选择课前课间的音乐列表

班级考勤监督


02Multiple intelligences


关于学习风格,很多老师都知道VAK理论,根据学员的学习风格把学员归类于Visual视觉、Auditor听觉和Kinesthetic和动觉三类。


我在之前写一篇关于课程设计的论文的时候,反复提到这个理论,我的tutor却对VAK这个理论持保留意见,我记得她的评论是“VAK theory has been out of vogue, for some time”。


而她觉得比较靠谱的理论就是这个multiple intelligences。


Multiple intelligences理论


诚然,单纯把学员从三种感知分类的确太纸上谈兵了,人本来就是复杂的动物。


根据MI理论,我们的学习由各种“智能”主宰:

1.Linguistic学员具有比较强的用口头和书面表达自己意思的能力
2.Visual对于形状颜色空间都有极强的辨识能力
3.Kinesthetic喜欢肢体的运动热衷课堂活动
4.Musical学员对韵律音调非常敏感
5.Logical mathematical学员有较强的逻辑数据能力解决问题
6.Intrapersonal此类学员比较重视个人自身的感觉和价值观
7.Interpersonal对他人的情绪比较敏感,喜欢互动
8.Naturalist具有较强能力识别大自然事物并且加以分类
9.Multiple intelligences理论

03智能识别工具


接下来就是敲黑板的时间了

如何区分学员的各项“智能”呢,科学家HowardGardener有一个详尽的识别系统,感兴趣的老师请把这个网址链接发给学员:
https://www.edutopia.org/multiple-intelligences-assessment(粘贴复制到浏览器)
结果会非常有趣哦,老师们自己也可以试试。



希望给大家分享的这三点了解自己学员的方式能够帮助老师们真正全方位了解自己的学生,更强效地提高课堂效果。


一堂成功的课堂就像一场成功的相亲

你要自己表现得体也要对自己的对象了解全面

祝大家都能“相亲”成功


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