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魏书生:用“老办法”做出新成绩,把教育做好人就幸福了

发布日期:4个月前 (2019-10-16) / 所属分类:论文网
     

导 读

他几乎与新中国同龄,人生曲折又传奇,从普通教师到传奇班主任,从“甩手”校长到“放手”局长,他在教育战线上似乎总能用“老办法”做出新成绩,成为行业标杆。他就是首届“中国十大杰出青年”魏书生。从魏书生的口述中,我们再一次认识到改革的生动有趣,了解到榜样的朴实纯粹。

魏书生

国家教育行政学院兼职教授、全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国优秀班主任。曾获全国劳动模范、全国中青年有突出贡献专家、首届中国十大杰出青年等荣誉。退休前曾任辽宁省盘锦市教育局局长、党委书记,现任盘锦市魏书生中学第一校长、浙江省台州市书生中学校长。


我们生活在最幸运的时代,也是历史上最好的时代。我始终认为,在同等经济条件下,中国教育是世界上最伟大的教育。美国的经济发展曾经远远高于中国,可是这些年中国各行各业的人才层出不穷。如果中国也有那么多教育经费,那教育得有多好啊!

所以,我们要对得起这个时代,心怀感恩,多干点活。在平平凡凡的岗位上过着一天又一天平平常常的日子,怀揣一颗平平常常的心,做着一件又一件平平淡淡的事情。

不攀不比,高高兴兴,眼睛向内,脚踏实地。把平平淡淡的事情干得有滋有味,有声有色,从从容容。我常常和老师们这样讲,我的70年也是这么走过来的。

1

理想信念教育让我受益一生

我是1950年出生,20世纪五六十年代,尽管教育条件与现在没法比,但我们学得都很积极、很有热情。学生时代印象最深的就是理想信念教育,它不仅是东方民族文化的主力,也是人的精神需求的共同目标。这样的教育,影响了我一辈子。

回想起来,那时候我就读于沈阳市32中,学校真的是“五育”并举。学生主动学习,自主管理;学校经常组织外出画画、参观、劳动;教学改革深入人心,主张精讲多练、少说多做。特别有意思的是,学校有各种体育项目和活动,还有校办工厂,大家一起生产产品……

那时虽然我还没有强烈的从教愿望,但尊师重教是整个社会的主流,教师在孩子眼中是非常崇高的职业。

初中读完后,正值特殊时期,社会发展停滞,特别是学校教育停滞,教师等知识分子的地位一落千丈。

那时候,工作都由组织安排。我作为从沈阳到盘锦插队的知青,19岁时被派到新建农村的红旗小学教书。结果教了两年,我就成了全地区教育战线的先进个人。

我的学生时代,教师注重学生自学,培养学生自我管理和班级管理能力,教师的角色只是指导和辅助,这对于后来我教书育人、管理班级产生了很重要的影响,也使我受到了学生的爱戴与欢迎。

随后我就被提拔了,那时优秀教师会被提拔到供销社做销售,但我却去工厂做了六七年政工宣传。这期间我多次提出转岗回学校教书,得到的答复始终是“再研究研究”。

就在等待的那些年,无论被安排到哪个岗位,我都努力干,写文章、画板报、投稿……一干就成了行业优秀代表。

1978年2月20日,我的申请终于有了回音,如愿到了盘山县第三中学正式当上了教师。那一年,我已经28岁。

2

发现自己的优点并发展它

有人说魏书生优秀,其实我就是苍茫宇宙中一个极小极小的微生物。做教育工作40年,无论是做教师、校长,还是做局长,那些所谓的成绩,其实都是学生、教师和干部们干出来的。我只是在旁边辅助,多发现他们的优点,利用好他们的长处。

我19岁教小学,28岁教中学。那时候,学生两极分化,学校给我安排了两个班,一个班是全校最好的学生,另一个班是“选拔”出来的不听话的学生。于是,我上课一会儿在“水里”,一会儿在“火里”。

不过,这两个班的学生与我关系都挺好,我的教法就是无论你成绩有多差,先找优点。然后就是培育学生自我教育的能力,先研究怎么管理自己,把自己内心深处积极的、勤奋的、向上的、乐观的各种优点长处了解清楚,这就是教育。

比如学习诗词,“红军”“不怕”“远征”“难”……两个字两个字学,一句一句学,结果学习原本很差的孩子不到两分钟就背会了,他们乐呵呵地为自己鼓掌。让学生将注意力集中到清晰的目标中,从小处入手,不难为学生,不放纵学生,他们也就容易学会,容易快乐起来。

我们是为学生服务的,服务时要考虑学生的可接受性,从最简单的事情开始,让学生觉得能够接受,这叫建立服务关系、树立服务意识。此外,师生之间要建立互助关系。有人问我,魏老师,你又当书记又当校长,还兼任两个班班主任、上两个班语文课,靠的是什么?我说,我就靠副班主任(学生)。即便后来当了校长、做了教育局长,我也坚持上课。

《大学》开篇就说:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。“明明德”是什么?就是弘扬高尚的德行,把自己的优点长处想明白、看明白、说明白、写明白。这是教育的第一件事儿。

第二件事,把你的优点长处守住,不动摇、不懈怠、不折腾。当你觉得读书很舒服的时候,每天读3分钟,当你不断坚守的时候,它就先入心细化,再生新根扎深根。当你做对了这件事,越扎越深越扎越信,不动摇、不折腾的时候,下面的根越扎越深,上面就不断发新芽、散新叶、抽新枝、长新花、结新果。

第三件事就是做自己当下能行的事情,越做越行,越行越做,这样也就越幸福。很小的事在别人看来没什么意思,但你越做越有趣,越做越开心,全身心投入也干不够时,你才发现,多小的事情都是一个宏大的世界。

3

学习本就是一种享受

对于学生来说,每天背起书包到学校,走进学室,拿出学材,开始自学,遇到问题,查找资料,实在不会,大家商量,没有答案,再问前边那人(教师)……就是这么一个过程。

语文课,我让学生到前面轮着讲,这堂课你讲,下堂课他讲,这是1979年的事。孩子讲时,大伙儿比听我上课劲头还足。于是,学习字词、阅读和写作知识等都让学生承包了。我肯定是全中国最省体力的语文教师之一,但前提是把学生的积极性调动起来,让每个学生成为自己语文学习的主人。

当班主任就更省事儿了。我当20多年班主任,没摸过班里的钱,班长负责收学费,生活委员管班费……

我带班的思维是:凡是“老百姓”能干的事,班委不干,凡是普通班委能干的事,班长不干,班长能干的事,我就不干。越是这样,一级一级往下落实,那么当班主任这个活儿才能真正变成一种脑力劳动,而不是体力劳动。凡是学生能干的事儿,老师绝不能替他们干,这样学生才会增长能力。教书也是,班里的学生都是我的语文助教。

当然,我们还要善于发展每个学生的人性和个性。人性中都有向真、向善、向美的一面,都有积极、好学的一面。保持学生的个性,千万别千人一面、百人一样。有的事儿可以齐步走,比如做操、踏步等,学习上绝对不能齐步走,特长上绝对不能齐步走!发展自己的特长,确定自己的目标,研究自己的发展路径,这样才能充满活力。

学生说:“魏老师不仅发展我们的特长,他自己也是一个有特点的人;魏老师带班基本不管我们,让我们按学号轮流当班长,结果把我们的管理能力都训练出来了;魏老师教书,基本不给我们讲课……”

我从1994年开始试验一篇课文也不讲,学生升学考试照样领先。把学生当成学习的主人,发展不同学生的个性特长,然后学生承包学习工作,哪个知识点真解决不了教师再点化一下,效果能不好吗?当然,我不否认讲课的教师,他们也是一种教法,千万别完全统一。

当学习是享受、做事是享受时,学生哪有不愿意干的?所以,不同层次的享受观使人成为不同层次的人。当你把工作当享受、助人当享受、尽责当享受时,一辈子就能天天生活在享受中。

4

少说多干,养成习惯

什么叫教育?教育就是帮助人培养良好的习惯。习惯从哪里来?从行为来。行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。我总说,魏书生所做的事,其实是每个普通教师都能做的事。比如我从1979年开始写日记,同时带着学生写,第一天写一句话,第二天写两句话……两个月下来,学生一看,呀,日记怎么500多字了?

不好高骛远,别东张西望,埋头注意脚下,一步一个脚印,你会发现,一个脚踏实地、坚强有力的自我出现了。于是,一日常规、一周常规、学期常规、学年常规逐渐实施……

当然,无论是班级管理还是学校管理,只要涉及“决策”,过程一定要民主,所有人也要养成民主的习惯。这些年,班级怎么管,语文怎么教,校长怎么当,地区教育怎么发展,我全跟大家商量,大家的事儿商量着办。

比如,我带的班里,有学生提议成立“班级银行”,于是成立班级银行,有人当行长,有人做会计。后来又有学生说,应该成立“公安局”,班里有学生做了错事不承认,公安局负责“破案”。于是,学生经过讨论后,公安局成立了,再后来还成立了“邮局”“医院”……反正学生需要什么,经过协商,最终确定了方向就去做。

学生对集体的责任感、对老师的感情,怎么培养出来?就是在为集体做事中培养。不做事,喊口号,永远没有那份责任感;经常做事,越做责任感越强,越做越爱这个集体,越做跟老师的感情越深。

1997年我担任盘锦市教育局局长后,每年工作都是“22条”,分为民主治教、科学管理、队伍建设3大块。我们就是要少说多干,养成习惯。

于是,学校的工作越来越好,教师觉得工作很有乐趣;盘锦市教育越走越稳,大家也觉得教育越来越好。

其实,许多问题出在小事没做好,于是大事反倒混乱。所以,无论做教师还是做校长,都要引导师生做小事、行小善,从小事做起,从小处做起。

一个国家、民族、单位,都应该用良好的习惯去推动,这就叫科学。科学,就是严格地按照规律办事。

回过头来看,我们会发现,从新中国成立一直到现在,教育最根本的问题始终没有变化过,比如德智体美劳全面发展,教会学生生动活泼主动发展,培养自学能力,全面发展,有教无类,因材施教,寓教于乐,教学相长……盯住那些对的东西别动摇,用真心去做,往深做。

这样,你就会觉得这辈子于心能安,对得起我们敬畏感恩的自然、宇宙、圣贤、学校、父母。你就会觉得几十年没白活,也算问心无愧,脚踏实地过好每一天。

5

走进学生的心灵世界

1986年,我调到盘锦市实验中学当校长兼书记,还是像管理班级一样,凡是教师能干的事主任别干,凡是主任能干的事校长别干……给教师放权,教师甩开膀子干事、无忧无虑干事,干错了算我的。这样学校能办不好吗?

当然,我还想说,教师必须自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。

在盘锦市实验中学,我跟年轻教师讲,愿意干教育就干,想干别的拎包就走也没事,但是自由选择的前提是,不管干什么都要有一身硬功夫,否则走出去也干不好。能力强是工作多逼出来的,铁肩膀是工作多压出来的。兢兢业业是一天,浑浑噩噩也是一天,趁着年轻,勇挑重担,增长能力,可选择的余地就越大,不然就把年轻的身体和大脑给糟蹋了。

我当校长没有什么创新的东西,就是提拔锻炼年轻人,让他们负重前行,增长才干。这一大批年轻人走出去,在各个岗位上也取得了不错的成绩。

记得佟长民当时26岁,既管教育教学改革,又教一个班的数学,外兼一个班的班主任,他向我提出想干两个班的班主任。我说你任务挺重的,干不好怎么办?他承诺干不好就“拿下”。后来因为干得好,直接从教务主任提拔到盘锦市第五完全中学当校长,管理做得井井有条。

程庆山30岁时是教改办主任,还兼任两个班的班主任,带两个班的英语课。没多久,他就被提拔到盘锦第一完全中学当主抓教学的副校长。

那时,学校团委书记说他有改行的机遇,尽管舍不得这样的人才,我也鼓励他去,不能因为学校的工作耽误了他的前程;提拔了新的团委书记黄维,不到两年就调到盘锦市公园管理处当书记,后来又提拔到市规划处当主任;随后提拔的刘勇,干了几年后,又有机会去了市委组织部担任副处级领导。刘勇回忆说,那时候魏校长真“狠”啊,总给我们压担子,但如今回忆起来,最问心无愧、最充实、能力增长最快的就是那几年……

1997年,担任盘锦市教育局局长后,我在大会上多次讲,别拿局长当个官,局长就是一个大班主任,一个大勤务员,给各位服务,给各位当助手,帮着大家把自己的事干得更好。于是,什么事都是大伙儿一起干,发挥每个人的优点,用好大家的长处,每个人的积极性越来越高。当时我强调,人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干。积极性起来了,没到两年,教育局就被市委、市政府评为文明机关,3年成为省级文明机关……

我常常想,魏书生何德何能?我无非就是到哪儿都“摊上”一班好同志,在学校“摊上”一班好学生,我看着每个学生都好。有时就是这么回事儿,你把别人看成天使,你天天活在天堂里;你把别人看成魔鬼,你天天活在地狱里。无论是工作还是生活,都是做人的问题,每个人把日子过好了,活干好了,人就幸福了。

我也一直认为,各级领导都是发自内心想把事情做好,只是在当时的条件、环境下,可能做的未必如自己所想。而教育的问题,就是大家忘记了老祖宗的教诲,忘记了教育的初心,包括如今的改革,其实古人早就教给我们了,重要的是我们坚持把自己的事做好。

坚守民族的优良传统和宝贵经验,坚守新中国的优秀经验,坚持自己的优点和经验,教育就一定能做好。我坚信这一点。

原标题 | 《把教育做好,人就幸福了》

魏书生的教育妙招

育人九法:1.点亮“盏盏心灯”。2.确立“座右铭”。3.自我“精神充电”。4.主办“班级日报”。5.坚持“道德长跑”。6.加强“体育锻炼”。7.撰写“自我教育说明书”。8.行使“主人权力”。9.享受“快乐人生”。

九种精神:1.多改变自己、少埋怨环境。2.多抢挑重担、少推卸责任。3.多互助、少互斗。4.多吸收、少批评。5.多自信、少自卑。6.多研究、少重复。7.多开放、少封闭。8.多琢磨事、少琢磨人。9.多工作、少得利、勤服务、无亲疏。

上课十条:1.每堂课都要备课。2.每堂课至少有三类不同的教学目的。3.教师讲课时间别超过20分钟。4.如果是讲新课,学生发言不少于10人次。5.学生动笔练习不少于10分钟。6.处理偶发事件别超过20秒。7.请学生做课堂教学总结,每堂课请一两名学生谈一两条看法。8.至少留三类不同层次的作业。9.下课后的课间10分钟,不离开学生。10.备课簿上写一句话,这节课成功在何处。

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