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班主任在中医院校中医创新型论文人才培养中的作用研究

发布日期:7个月前 (2019-04-13) / 所属分类:论文网
随着现代医学的发展,作为国粹之一的中医,由于创新不足,其发展形势越来越严峻,因此,中医创新型人才培养已迫在眉睫。班主任作为特殊的教师,是大学生灵魂的工程师和人生导师,作为高校培养创新型人才的直接参与者和重要执行者,对创新型人才的培养中肩负着义不容辞的历史使命,他们对学生的影响最为直接,在学生良好品德的形成、学习成绩的提高、创新能力的培养以及健康人格的形成等方面也起着举足轻重的作用。
  1 创新型人才概念
  创新型人才指富于开拓性,具有创新精神和创新能力,能开创新局面,对社会发展做出创造性贡献的人,其往往具备健全人格、良好的智能和健康的身心三方面基本要素,可表现出灵活、开放、好奇的个性,具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神。其特征主要包括:(1)有很强的好奇心和求知欲望;(2)有很强的自我学习与探索的能力;(3)在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识,有较高的专业水平;(4)具有良好的道德修养,能够与他人合作或共处;(5)有健康的体魄和良好的心理素质,能承担艰苦的工作,治学方法严谨,勇于探索未知领域,具有为真理献身的精神和良好的科学道德。
  中医创新型人才是中华优秀文化遗产中医的继承者、中医最新科学成果的创造者和传播者、未来科学家的培育者,中医创新型人才对中医的继承和发展起着不可替代的关键作用。
  2 班主任在创新型人才培养中的作用研究
  2.1 班主任在创新型人才思想政治教育中作用
  由于青年期学生在生理和心理上尚不成熟,容易受外界环境的影响,班主任应该充分抓住该期特点,进行思想政治教育,增强其社会责任感、荣誉心和为中医奋斗的精神,增强其承受能力,促使其积极地投身于中医的学习、传承和发扬中。班主任在中医院校中医创新型论文这些都是学生成长为科研创新型人才必不可少的条件,因此,班主任在创新型人才思想政治教育中起重要作用。班主任可通过专题讲座、主题班会等对学生进行教育。
  2.2 班主任在创新型人才心理健康教育中作用
  精神长期处于高度紧张班主任在中医院校中医创新型论文的状态下,青年学生极可能导致心理疾病的出现,如抑郁症、焦虑症、自闭症等,严重者甚至自杀。另外,大学生存在的心理问题呈现逐渐增多的趋势[1]。因此,心理健康教育已成为影响高校大学生健康成长的焦点问题之一。现代教育要求班主任不仅仅是人类文化的传递者,更应当是心理医生,是学生心理的塑造者和学生心理健康的维护者”。 班主任能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进学生的健康成长,将对教育工作的成败有决定性的影响。班主任可鼓励学生积极参加心理健康问题选修课、心理健康专家讲座、心理健康沙龙和集体心理疏导等,这样可有效地减少心理疾病的产生。
  2.3 班主任在创新型人才职业生涯规划中的作用
  大学生即将步入职场,应做好自己的职业生涯规划,为将来职业发展奠定基础。班主任作为一名学生工作者,可帮助学生做好职业规划。因为:①大学生就业困难的现实情况;②有助于树立正确的职业观;③有利于推动大学生素质教育。
  2.4 班主任在创新型人才学业指导中的作用
  (1)学习方法指导
  虽然大学生都拥有一定的学习能力、有些同学甚至有较班主任在中医院校中医创新型论文好的学习方法,但大学毕竟不同于中学,其学习方法也有所不同,中学学生方法主要是由教师为主导“填鸭式”教学,学生听、做笔记和课后复习的方法学习,而大学的学习方法主要是自学式,由于学习方法改变,学生往往无所适从,导致学习成绩下降。平时,班主任可与学生交流学习方法和学习心得,以让学生尽快适应大学学习氛围和环境。
  (2)学习能力培养
  学习能力强弱在创新型人才培养中至关重要,加强学生学习能力培养是班主任重要任务之一。为了加强学生学习能力培养,在教学方法中可引入pbl(problem based learning)教学法,即基于问题的学习,该法于1969 年由美国的神经病理学教授barrows在加拿大的麦克马斯特(mcmaster)大学首次引入医学教育领域[2],目前已成为国际上较为流行的一种教学方法。该法改变了传统教学中“教师为主导、学生的参与度低、积极性不高”等弱点,采取“以学生为主导的学习”,该法具有提高学生主动学习能力、独立思考和逻辑思维能力、分析问题、解决问题能力、团结协作能力等优点[3-5]。
  2.5 班主任在创新型人才科研论文撰写中作用
  学生要撰写科研论文,首先必须学会怎样查找所需的文献,可通过图书馆查阅相关期刊、杂志、专著,也可应用互联网查阅文献,其中,中文类文献可通过中国期刊网、万方数据库、百度、谷歌查找;英文类文献可通过美国国立图书馆(pubmed)、medline、springer、elsevier等获取。在查阅大量文献后,先撰写相关综述,在导师指导下,确定科研方向,并参与科研研究。其中文献查找相关工作可由班主任协作完成,另外,如果班主任是专业教师,还可指导学生撰写论文或综述等。
  2.6 班主任在创新型人才科研创新能力培养中作用
  参与科创大赛、学术竞赛是考验学生创新能力的一个重要方面,也是其成长成才之关键环节之一。因此,班主任培养学生科研创新能力,可通过鼓励学生参与科创大赛、学术竞赛来实现。班主任如何引导学生、鼓励学生参与其中,其措施又怎样?这些都有待详细研究。首先,班主任课带领学生参加各类各种领域科技创新大会,可了解相关领域最新动态,拓展学生视野;其次,积极鼓励学生参与校内、校外各类科创大赛、学术竞赛,在实战中积累科研能力;再次,如有可能,特别针对能力较强的学生,可积极地鼓励和引导学生撰写相关的科研标书,这将有利于迅速提高学生科研创新能力。
  2.7 班主任加强自身学习,提高为学生服务的能力。
  班主任作为一名教师,可通过自学、进修、高仿、出国留学等方法,加强专业学习、思想政治学习,不断与时俱进,提高自身素质,不断提高服务学生的能力。
  综上所述,班主任在学生思想政治教育、心理健康教育、职业规划、学生学业指导、论文撰写及创新能力培养中发挥着重要作用。作为高校创新型人才培养体系中焦点环节之一的班主任工作,应越来越受到重视,相信其将在新时期中医创新型人才培养中,发挥越来越大的作用和影响。
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